OBJETIVO DEL PUESTO
Diseñar, implementar y evaluar estrategias integrales de inducción, nivelación y acompañamiento académico y socioeducativo dirigidas a los estudiantes de primer y segundo ciclo, con la finalidad de fortalecer su adaptación a la vida universitaria, mejorar su desempeño académico y reducir los índices de deserción y repitencia, contribuyendo a la permanencia, retención y éxito estudiantil en coherencia con el modelo educativo institucional.
FUNCIONES
Planificación y gestión del acompañamiento de inicio y retención
Elaborar los planes de nivelación de ingresantes, de inducción, de acompañamiento y de inicio y retención, sobre la base de los resultados de admisión, diagnóstico del perfil de ingreso y desempeño académico del primer ciclo, en coordinación con la Jefatura y las direcciones de los programas de estudio.
Definir estrategias, metas, indicadores y cronogramas de intervención para el acompañamiento de estudiantes de primer y segundo ciclo.
Participar en la evaluación del impacto de las estrategias implementadas y proponer mejoras orientadas a fortalecer la permanencia estudiantil.
Nivelación de ingresantes y apoyo al aprendizaje
Implementar programas, talleres y acciones de nivelación académica, técnicas de estudio, adaptación universitaria y uso de plataformas académicas.
Evaluar el impacto de las acciones de nivelación en el rendimiento académico y la retención estudiantil.
Inducción institucional e integración universitaria
Organizar y ejecutar actividades de inducción institucional, académica y de integración promoviendo el sentido de pertenencia, la identidad institucional y la adaptación al contexto universitario.
Coordinar con las áreas académicas y administrativas la participación en las actividades de bienvenida, orientación y socialización de servicios institucionales.
Acompañamiento y seguimiento académico
Proponer instrumentos de acompañamiento durante la primera semana de clases, aplicando entrevistas diagnósticas iniciales y registrando la información en la plataforma institucional.
Elaborar anamnesis personalizadas considerando factores académicos, personales y sociales, que permitan diseñar estrategias de acompañamiento diferenciadas.
Realizar seguimiento quincenal al avance académico, asistencia y participación de los estudiantes, identificando tempranamente riesgos de deserción o repitencia.
Brindar orientación básica en hábitos de estudio, gestión del tiempo, estrategias de aprendizaje autónomo y uso de recursos institucionales.
Gestión de riesgos y articulación interáreas
Identificar tendencias de riesgo académico y socioemocional a partir de indicadores de gestión, reportes docentes y registros de tutoría, proponiendo estrategias preventivas, correctivas o de intervención.
Derivar oportunamente a las áreas especializadas Bienestar Universitario, Programas de Estudio, Psicología, Tutoría, entre otras los casos que lo requieran, realizando el seguimiento correspondiente.
Coordinar acciones conjuntas con directores de programa, tutores académicos y mentores estudiantiles para la atención de casos críticos de riesgo de deserción.
Gestión de tutores, mentores y registro de información
Proponer perfiles y criterios de selección de tutores académicos y mentores estudiantiles para los dos primeros ciclos, participando en su capacitación, acompañamiento y monitoreo de desempeño.
Mantener registros actualizados y sistematizados de los estudiantes acompañados, actividades realizadas, intervenciones efectuadas y resultados obtenidos en los sistemas institucionales.
Evaluación, informes y toma de decisiones
Elaborar informes mensuales y semestrales de resultados del acompañamiento, incluyendo indicadores de nivelación, desempeño académico, permanencia y retención, para la toma de decisiones de la Jefatura y el Vicerrectorado Académico.
Participar en estudios de impacto institucional sobre retención y éxito estudiantil, aportando información y análisis técnico.
REQUISITOS
Titulado y colegiado Psicología Educación Trabajo Social Ciencias de la Educación Pedagogía Administración Educativa Carreras afines al ámbito educativo y social.
Estudios de posgrado diplomado o maestría en curso o culminada en Tutoría y Orientación Educativa Gestión Educativa Psicopedagogía Retención y Éxito Estudiantil Educación Superior Aseguramiento de la Calidad. Deseable.
5 años como supervisor en puesto específico, en otras organizaciones con igual o mayor número de trabajadores y facturación, o 5 años en instituciones con menor número de trabajadores. Certificado
Psicopedagogía y Andragogía
Uso de plataformas de aprendizaje
Diseño de programas
Análisis de datos
Excel intermedio
Ingles intermedio
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